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文檔分類:中學教育

《數車工藝與技能》工、學一體化教學的實踐與探索.doc


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《數車工藝與技能》工、學一體化教學的實踐與探索.doc
文檔介紹:
《數車工藝與技能》工、學一體化教學的實踐與探索.doc《數車工藝與技能》工、學一體化教學的實踐與探索《數車工藝與技能》“工、學”一體化教學的實踐與探索摘要:木文通過對我校《數車工藝與技能》“工、學”一?體化教學的實踐,從教學組織過程、教師指導過程、課程考核和教學方法等方血闡述了一體化教學的實施過程。說明采用“工、學”-?體化教學職業教育新模式的必要性。數控車工技術是一門實踐性強的先進加工技術。數控車工專業課程是理論性與實踐性強的課程,其主要任務是訓練學牛數控編程和數控加工的能力,培養學牛的綜合職業能力。諸多技工學校和屮職學校教學采川傳統學科體系與教學模武,即文化基礎課先行,專業基礎課跟進,專業課及實****課押后的模武。這種傳統教學模式將理論與實****割裂開來,事實證明這種教學模式對培養技能型人才來說教學效果并不明顯,學校對學生的培養難以達到偵期的日標,學生難以在-淀的教學吋段里成長為社會需求的符合職業標準的技能人才,實行一體化教學方法有利于理論與實踐教學的有機配合,有利于學生快速吸收知識、掌握技能和職業崗位能力,顯示出現代職教特色。在我擔任數控車床實訓教學丁作的這幾年,經過實踐與探索,發現“工、學”-?體化教學是比較適合技工學校數控實訓教學的。從10年,由我組織理論教師和實****教師組成的數控車工教學課改小組,承擔該專業的教學改革。我們針對學院現有設備、師資和學生情況,制定了新的教學計劃,開“工、學”展一體化教學模式的教學改革。一、“工、學”一體化教學模式的教學組織過程在仿真工作環境建立的基礎上,課程的實施過程通過“工、學”一?體化教學來完成,主要包括以下幾個環節:1、建立數控車削車間,當于企業組織生產,通過學生的竟聘和選舉,建立學生自己的—套領導班子(如車間主任、小組長、物料員、質檢員等),各司其職。使學生在完整的生產過程中,得到組織、協調、溝通等職業能力的鍛煉。2、任務的下達及工作計劃的制定學生收到任務書后,每個小組都要經過自主學****討論,制定具體的工作計劃。包括確定項日的日的、項日的原理分析、項日所需器材、項1=1實施內容及步驟、項H的注意事項3、工作過程制定完工作計劃后,學生需提交材料及工具申請,獲得準許后到物料員處領取所報材料及工具,開始進行數控車削加工。通過加工過程掌握相應的理論知識。4)、項日驗收及評價學生加工完畢后,由教師帶領進行項口驗收,相當于企業的產品質量檢查。二、 教師指導過程在一體化教學屮,教師是一體化教師,即專業理論課教師與實****指導課教師構成了一體。教師的指導作用體現在:1、 對理論知識的指導。教師不再彖以往那樣幾乎把所有能講到的、能想到的都講給學生,也不管學生能不能接受,現在是學生先小組討論自主學****當學生遇到困難解決不了的時候教師才解惑。教師可以采取集屮講解、個別輔導、示范等方法進行解惑,這樣學生帶著問題來聽課,學****目的明確,注意力集中,學****效果明顯提高。2、 是實踐操作的指導。對學生操作過程小遇到的困難以及操作的不規范性給于正確的指導,使學生養成正確規范的操作要領。3、 是企業管理方式的指導。要讓學生了解企業的各種管理規定以及企業文化,規范學生的行為,培養良好的工作****慣,提高學生的綜合素養。三、 課程考核1、 考核內容在一體化教學的過程屮對學生的考核是很關鍵的問題,因為是理論與實踐
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